En el proceso de enseñanza-aprendizaje de Historia de Cuba los mediadores didácticos cumplen una doble condición: ser fuentes del conocimiento histórico y constituir soporte material de los métodos de enseñanza propios de la asignatura. La tesis aborda la utilización de mediadores didácticos gráficos, en particular de las revistas literarias, en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia de Cuba en la Educación Médica Superior. Presenta como aporte teórico un modelo didáctico para la utilización de revistas literarias como mediador didáctico gráfico y como aporte práctico una estrategia didáctica en la disciplina Historia de Cuba. La aplicación del criterio de especialistas, de técnicas cualitativas del modelo y la estrategia didáctica permitieron determinar su factibilidad y pertinencia al resultar de la socialización de los resultados científicos una opinión positiva que indica su consistencia como instrumentos con capacidades para contribuir al desarrollo de una cultura histórica en los estudiantes de medicina.
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